企业类词条编辑指南的词条定位

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企业的定位为总体的介绍该企业。

其中总公司里大篇幅的介绍子公司、分公司、科研机构等公司具体某个组织机构等的内容是属于弱相关，对于这类内容只需要以表格的形式罗列即可，如已有词条可添加内链。

另外，公司的词条里面不允许对某个产品进行详细的介绍，只能在公司业务（产品与服务）中简单罗列即可。

历史人物类词条编辑指南的词条结构

描述客观：百科词条是客观内容的集合，只站在第三方立场，以事实说话，描述事物时以事实为依据不加入感情色彩。例如，某篮球运动员某一场的投篮命中率较差，一般的表述是命中率低，甚至使用“打铁”之类的贬义词。而这样的表述模糊不清，多少算低，多少算高各有标准；同时也会造成支持者和反对者的口水战。所以直接把赛事数据列出，是高是低各自评说即可。另外在筛选内容时，也要保证公正客观，尤其对于争议性内容，保留多方观点并附以可靠的参考资料，是处理争议内容较为可取的做法。

修饰适当：百科词条提倡用语“客观”，通俗一点说就是，在一般性的叙述中（区别于引用原文的引述）尽量少的使用形容词和程度副词（最XXXX、十分XXX……）。其核心的手段就是中学语文的语言技能之一——“提炼句子主干”。拿到一段内容的时候，先按照”主谓宾“或者”起因、经过、结果“的方式，提炼主旨，然后适当的补充细节，避免过度描述即可。 给出统计数据时，需标记数据发布时间，如“到**年底”，“截至**年”等等。若无法找到数据发布时间，可以在数据前注明具体的数据引用日期，以方便读者查找数据来源和统计时间，使词条内容更加严谨。

常见错误：使用“目前”、“至今”、“现在”、“今年”、“近几年”等言辞。 参考资料建议使用权威媒体的新闻报道。查找参考资料不要直接复制一段话放在百度搜索。建议使用姓名+作品的关键词搜索。常用搜索百度新闻搜索[1]、新浪新闻搜索[2]等。

以下几种常见情况的参考资料不能作为词条内容的有效

参考资料：

非专业性个人博客、论坛、文库、知道、贴吧、论坛、豆瓣及各类用户可编辑的百科（如维基百科、搜搜百科、互动百科等等）。 因为其内容可以被较容易地被更改，所以都不是可靠的内容来源。 商业网站如公司、广告、售卖性质的站点等，如淘宝、京东、亚马逊等。 由于其盈利的倾向，内容往往不够客观，因此也不是可靠的内容来源。 带有免责声明，文章注明来源网络或未知。

注：部分知名网站有免责声明，如新华网、凤凰网等会在转载的文章注明免责，一般情况下可以使用，但建议尽量找到最原始来源。 其他广告弹窗较多、内容直接复制百科或网络（网站没有注明来源哪里）等不知名、不可靠网站。 用户个人从源网站下载又上传到视频分享网站（如优酷、土豆等）的视频。（一般不建议使用视频作为参考资料，若使用此类参考资料，应选取权威媒体发布或转载的、视频码率达到431Kbps、分辨率达到600*480且时长30秒以上的视频） 不使用半角符号，常见错误标点为 ( ) , . : 光标可移至段落最前面，以避免出现无意义空格。 排版应尽量少使页面出现空白。 在段落中，参考资料的角标建议放在句尾标点的左侧。 当连续多段内容都来自同一参考资料时，可以仅在引用的最后使用角标。 全文应尽量使用中文。在中文环境中，若一些用词的英文比中文翻译更加常用，或一个事物没有中文名称时，可以使用英文。（如“IMDb”、“Lady Gaga”等） 像素过低，包含影响阅读的水印、LOGO、广告网址的都不可使用。替换为有正规来源的高质量，可以使用识图工具（百度识图、谷歌识图）查找来源。不过一些大型有知名度的网站水印实在找不到高质量可以使用。

学校类词条编辑指南的常见问题

词条结构包括词条名、百科名片、段落标题和目录、词条正文、正文与图册、地图、模块、词条内链、参考资料、扩展阅读、开放分类等。

一般历史人物类的词条结构可以按目录模板去梳理，参考词条：程昱；帝王人物参考词条：朱元璋。 目录模板（仅供参考）目录内容备注一级目录二级目录介绍历史人物的一生，一般从人物传记翻译日期根据现在百科的要求，一律采用这个形式的：公历+（年号），举例：公元189年（中平六年）人物生平二级目录，要根据每一个人的具体内容来制定。主要成就

（帝王写为政举措） 政治主要填写政治措施和成就等信息 个人成就是必备目录，若实在没有个人成就可以选择申请初优军事主要填写军事制度和内外战争及其结果等信息 经济主要填写经济措施及经济成就等信息 文化主要填写文化措施及文化成就等信息 民族主要填写民族政策和民族关系等信息 外交主要填写外交政策和外交局面、形式等信息 社会主要填写社会风气和社会环境等信息 其他等其他一些成就和措施等人物评价 二级目录根据每一个人物的具体情况而定。比如：“史书评价”和“历代评价”。 介绍各个时期人物对该词条人物的评价。 可以分为总评和历代评价（可以参考：刘邦）轶事典故 二级目录根据每一个人物的具体情况而定。比如：“野史传说”、“成语典故”等信息。介绍历史人物的典故。 类典故一般出自野史，或者正史里比较神话式的记载（如韩擒虎见到小鬼接他当阎王）亲属成员 家世（包括先祖和父母）介绍该人物的家族成员 -兄弟姐妹配偶子女后代子嗣（包括该人物孙子辈往后的世系）个人作品对于有作品传世的历史人物。 可以将其作品名列成表格（可以参考曹操）争议介绍该人物的一些争议，如：生卒年、身世考证等历史问题。 参考：刘彻墓址和后世纪念二级目录根据每一个人物的具体情况而定。比如：墓址”、“后世纪念”等信息。介绍该人物的陵墓信息，和后世的一些纪念活动等。若该人物没有的可以不写。史书记载（一般作为词条参考资料存在）介绍涉及该人物的史书记载。 不主张大篇幅或者一字不差的罗列文言文。只需要列篇名即可，如：司马迁·《史记·卷十二·孝武本纪第十二》艺术形象 文学形象可以分为文学形象和影视形象，文学形象为小说描写，影视形象为各**/电视剧的饰演者影视形象其他（如游戏等）注：一级目录加黑字体必须填写。目录可以是灵活的，根据不同的具体情况，对目录进行相应的改变，如：无文学形象，直接将影视形象设为一级目录，此外，可以添加墓址、人物故居、后世地位等内容。

词条不为标准词条名 如果发现词条名不正确，则更换为词条名正确的词条，建议同时通过投诉中心申请词条合并和重定向。 词条目录混乱 参见主要结构目录修改，把对应内容放置对应目录下。 包含立场性（如：我校）、时效性（如：今年、近几年） 言辞 （一）立场性

如将我校修改成该校、学校等；将我国修改成中国，国外可修改为中国之外，有时可用世界代替。

（二）时效性

学校类词条往往会涉及到大量的数据，而且这些数据一般都是变动的，带有阶段性的，随着时间的推移，同样的数据给人传达的信息可能是不同的 。这种时效性表述有两种表现，一种是显性的，如含有现有、xxxx年以来，截止到目前等等，这种表现的很明显，就不累述了。

另一种隐形的更加需要注意，如某个学校词条里写着：“学校共有专任教师900人。”那么，2012年浏览的人看到会认为2012年该校共有专任教师900人，而2013年才浏览的人又会认为2013年该校共有专任教师900人。这明显是会对读者产生误导的。

那么对于这种情况如何处理呢？一般来说，可以参考资料来源的发表时间。以学校官网为例，假如该数据来源于学校官网的简介，主要会出现几种情况：

1、学校简介中含有数据截至时间，如天津大学： 在其下方有该学校官方简介的截止时间，那么凡是涉及到时效性的问题且资料来源于该官方的简介的内容则可以写作：“截至xxxx年xx月xx日，学校……”。 2、学校简介中未含有数据截至时间，如北京大学：

在其官方简介中没有任何的截止时间标志，但词条依然是要求时效性的，所以可以写作：“据xxxx年（xx月）学校官网显示，学校……”。 像素过低，包含影响阅读的水印、LOGO 替换为有正规来源的高质量，也可以使用识图工具（百度识图、谷歌识图）查找来源。 图册内容混杂 图册要求图册内的为同一主题，建议按学校景观、建筑等进行分类。 标点混乱 正确使用标点符号，词条内大部分地方为中文标点英文括号“()” 、竖版括号“「」” → 中文括号 “（）”、英文逗号“,” → 中文逗号“，”），但小数点（1．1 → 1.1）等地方为英文标点。 弱相关内容过多 弱相关的情况复杂，一般处理方式为删除或精减，例如：院系设置中，仅留院系名称即可，添加内链引导到具体词条去，参考：清华大学。 主观性描述 去除主观用语，如：“据我们观察……”、“美丽的XXX……”，需要不带有任何感情色彩去介绍学校。

注：强语气但非引用的标点如“！”、“？”等也是属于主观性表述。 排版混乱或留白过多 经常存在留白过多，此时要考虑是否需要这么多以及加的地方是否文字太少，需要把这两种情况的移动到其他位置下或整合成为图册或删除。 有些词条内会出现大量无意义的空格，要求删除。 引用来源不可靠 为了保证词条的准确性，除一般规定中所规定的贴吧、维基百科等来源不能引用外，高校组关于本组词条中引用来源不可靠问题附加以下内容：

由于当下互联网媒体存在集体跟风等现象以及部分媒体人的存在不严谨等个人问题，所以即使是正规媒体乃至官媒所转载或发布的文章都并不一定是可靠的。仅以高校而言，2015年初教育部所辟谣的《教育部2015年高校更名通知》即在包括新华网在内的诸多网站上疯狂传播，另外许多媒体所发布的文章措辞是不够严谨的，甚至还会存在概念偷换的问题，如“筹建名”被偷换为“曾用名”、“拟更名名单”被偷换“更名名单”等等。

故而附加特别要求，如引用新闻媒体的资料前需仔细核实其准确性，确认无误后方能引用。

另，自媒体属于一般规定中的UGC内容。 关于合作交流的问题 学校的交流主要由两部分构成，即教学交流和学术交流。

其中教学交流包括与其他学校合作共建专业，联合培养学生，互派交换生以及某某学校支援某某学校教学上的交流；学术交流则是主办了哪些学术会议，xxx到学校开讲座等。

非这两部分的交流很少，基本可以忽略，当然也有少部分内容既是教学交流又是学术交流的，比如两所学校签署备忘录，今后在学术建设和学生培养合作等，可考虑单列一级目录：合作交流。千万不要把教学交流的内容写入学术交流。 概述 学校类词条建议使用校徽作为概述，如无法找到校徽或校徽像素过小，可使用学校正门，如均无，可考虑使用该校标志性建筑，如图书馆、校史碑等的。 新闻报道痕迹 不少学校类词条在总体结构架构完成之后的后续补充完善的内容主要都来自学校官方新闻网站或者其他新闻媒体，这时候需要注意去除其中的新闻报道痕迹。 关于学校的特色介绍 部分学校的在办学或者科研建设中可能取得了对于该校而言分量极为重要的成果，如江西服装学院的江服现象、一所市属普通高校获得了国家级科研奖项，这类内容单独介绍是可以理解的，也是允许的，但是只需要1-5行字稍微介绍下即可，不应大篇幅七八行乃至十数行介绍。 参考资料问题 建议在百度搜索中搜索该校的内容，尽量多的搜集相关的信息来源，如阳光高考 等。 校友问题 由于每个学校的办学情况的不同等原因，不同学校的校友情况是不一样的。关于知名校友要求其在某一方面是有所成就且在该领域是得到承认的，如学术界的院士；政界的省部级***等。 学校排名 学校排名由于是非官方的排名，所以可以放在办学条件里作为社会评价二级目录。 教学建设 四大项目（如有）不可少：1、精品课程；2、教学实验中心；3、特色专业；4、教学团队（可放师资力量）。 部分概念 教学实验中心和特色专业都属于教学建设；重点学科属于学科建设，重点专业属于教学建设。

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