新概念一 69课、73课、93课、117课、119课的课文原文和翻译

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Lesson 73

The way to King Street

到国王街的走法

Listen to the tape then answer this question. Why did the man need a phrasebook?

听录音，然后回答问题。为什么这位男士需要一本常用语手册？

Last week Mrs. Mills went to London. She does not know London very well, and she lost her way.

Suddenly, she saw a man near a bus stop. 'I can ask him the way.' she said to herself.

'Excuse me,' she said. 'Can you tell me the way to King Street, please?'

The man smiled pleasantly. He did not understand English! He spoke German. He was a tourist.

Then he put his hand into pocket, and took out a phrasebook.

He opened the book and found a phrase. He read the phrase slowly. 'I am sorry,' he said. 'I do not speak English.'

New Word and expressions 生词和短语

week

n. 周

London

n. 伦敦

suddenly

adv. 突然地

bus stop

公共汽车站

smile

v. 微笑

pleasantly

adv. 愉快地

understand (understood)

v. 懂，明白

speak (spoke)

v. 讲，说

hand

n. 手

pocket

n. 衣袋

phrasebook

n. 短语手册，常用语手册

phrase

n. 短语

slowly

adv. 缓慢地

参考译文

上星期米尔斯夫人去了伦敦。她对伦敦不很熟悉，因此迷了路。

突然，她在公共汽车站附近看到一个男人。“我可以向他问路，”她想。

“对不起，您能告诉我到国王街怎么走吗？”她说。

这人友好地笑了笑。他不懂英语！他讲德语。他是个旅游者。

然后他把手伸进了衣袋，掏出了一本常用语手册。

他翻开书找到了一条短语。他缓慢地读着短语。

”很抱歉，“他说，”我不会讲英语。”

德语自学，用什么教材好？

你好我也是学德语的我如今的辅导班用的书就是下面那位首推的《新求精德语强化教程系列》这本书其实并不太合适初学外面的注释都全是空需求填，这套教学材料次要是为了去德国留学而预备的，假如你要是真想用的话可以先看看电子版，我这里有PDF扫描版格式的你可以把你邮箱地址通知我，我可以给你发一份初级的。要是用的话<>是一款挺不错的书内容比拟贴近生活较合适初学或《新编大学德语》也挺不错，不论运用哪一套教学材料，只需踏踏实实的学，对语音要听准，发准每一个音。在学习课文的时分，留意习气表达，德国式的叙说方式，留意动词的变形变位，用法等。最好再买一本语法书（引荐《规范德语语法－精讲与练习》），跟着教学材料的语法解说顺序，结合语法书，好好掌握了解德语语法要点。

希望对你有所协助，以下是各种教学材料的详细引见和评选。

记住：学言语这种东西是没有近路可走的。

对德语初学者来说，一本（套）好的德语教学材料往往能起到事半功倍的效果。虽然国际出版的德语教学材料数量与其他语种（如英语，日语，法语等）相比拟少。但是综合起来看，国际出版社出版（或原版局部翻译引进）的德语教学材料还是不少的，各套教学材料各有特点，良莠不齐。如何选择一本（套）适宜的德语教学材料，令不少德语初学者感到困惑。依据我们对各种教学材料的理解，以及各种教学材料运用者的意见反应，特做出以下阐明，希望对初学者有所协助。

首先，我们理解一下国际可以买到的德语学习教学材料。

1：《德语教程》，北京大学出版社出版，编者：梁敏等。第一二册配练习册。

阐明：该套教学材料次要为国际高校德语专业先生用书，内容较多，每课（除语音课外）内容包括课前图画，次要课文（普通为3到4篇），课文练习，语法解说，语法练习，词汇，单词表等。

该套教学材料内容跨度较大，内容触及德国概略、德国国度生活、德语文学等方面。语法采用德语解说，对初学者来说运用比拟困难。但假如有意更深更零碎的学习德语根底知识，并且之前有一定的德语根底和方便的针对性辅导的话，这套教学材料会很合适。

2：《新求精德语强化教程》，同济大学出版社。第二版（新版）曾经出版。同济大学留德预备部编写。

阐明：该套教学材料次要为国际各德语培训辅导班运用，这套教学材料次要就是为出国人员强化学习而编写。内容选材较新，单词量大，内容触及德国社会生活的方方面面，并且依据DSH考试的门槛，有针对性的选择了一些课文和练习。假如学习德语的目的是出国留学，可以思索运用这套教学材料。

3：《大学德语》（修订版），初等教育出版社出版，张书良等编。

阐明：该套教学材料是典型的中国式外语学习教学材料。该教学材料在页书上大大少于以上两套教学材料。共四册。语音局部6课，其他为学习课文。课文内容包括课文目录（次要内容列表），课文（课文难度逐步加大，觉得其难度根本和德语教程坚持分歧。课文单词表，词汇、课文练习（包括动词解说，翻译，完形填空，答复成绩等），语法（该套教学材料语法次要采用中文解说，并配以表格方式阐明，对初学者，特别是自学者来说，学习效果会比拟好），语法练习。课文2，课文2单词表，课文2配套练习。

依据笔者授课领会，该套教学材料比拟合适希望按部就班学习者运用。

4：《目的》，外语教学与研讨出版社出版

《目的》是供德语强化教学运用的一套根底教学材料，包括综合课本四册及教员手册二册。此外，配有听力技术训练课本两册、阅读技术训练课本两册及录音磁带，供出国大先生、研讨生及进修生德语强化班两个学期教学运用。本教学材料力图表现我国国度教育委员会批转试行的《出国留学人员德语强化教学纲要》所规则的教学准绳及教学内容，留意片面培育先生的听、说、读、写才能，突出听、说训练，遵照交际法准绳，注重中国先生的学习特点和习气。先生经过一年学习，可以到达教学纲要提出的各项教学门槛。

该套教学材料比拟老，关于希望学习理解最新德国社会生活状况的冤家来说，不大合适。

5: 《走遍德国》，外语教学与研讨出版社引进德国原版教学材料

《走遍德国》作为德国原版德语学习教学材料，与国际教学材料相比教而言，有很大的区别，他的内容丰厚多彩，触及德国社会生活的方方面面，教学体系完好，词汇以及习气表达较新，

旨在片面培育德语学习者的听、说、读、写才能。

最大的特点就是,包括最新的德国国情知识，富有激烈的时代气味，复杂易学，融德国国情知识于言语教学中。

该教学材料合适以听说才能、德语使用为主的学习者运用。（由于能够对语法解说不够详细）

6：《新规范德语强化教程》外语教学与研讨出版社引进原版教学材料

《新规范德语强化教程》与《走遍德国》同作为德国原版德语学习教学材料，在内容编排、教学方式、培育目的上有更多的类似点。都是以德国最新的国情，生活特点为次要内容，采用最新最常用的词汇和习气表达，以听说读写训练为主，不以传统的语法为重点。

该教学材料包括先生用书、先生用书磁带、练习手册、听说训练（书＋磁带）、教员手册、网络支持 。

该教学材料合适以听说才能、德语使用为主的学习者运用。（由于能够对语法解说不够详细）

7：《德语300小时》外研社出版

修订后的旧书可用作德语强化班、公共德语（即第二外语）课和网络教学的教学材料和自学用书。

本书坚持在打好语音根本功，教授最必要常用词汇的根底上，以语法和根本口语教学为主线，着重培育先生阅读、翻译和根本的口语才能的。

本书的第一、二局部共有33课，其中1-8课为语音阶段，从第9课开始教语法，直到第32课。第15，21，27，33课为温习课，配置阅读课文一篇，内容辨别触及科技、官方传说、游记和经济；同时温习前阶段学过的语法。

第一局部语音教程共8课（授课16-20小时）。先生要学会全部德语语音、读音规则、143个词汇和复杂的会话。

第二局部根底教程共25课（授课50-70小时）。经过这25课先生要学会德语的根本语法和420个词汇。语法教学可经过语法阐明、语法句型示例、课文、会话和练习全方位来停止，会话则可经过叙说课文、会话课文和相应的练习来停止。练习可分为两局部，一局部为随堂作业，另一局部为课后作业。练习量略多于需求，教员可视详细状况选用。

本书的第三、四局部为阅读、翻译课文和语法，这两个局部属于一个教学阶段（授课20小时以上）。阅读、翻译课文共17课，教员可从中选用一局部；语法局部则是对德语语法重点、难点的引见，属于根本语法的深化，共15个单元。

本书原设计为课上100小时，课下200小时。添加内容后教学工夫要适当延伸。

该书与其他德语学习教学材料比拟来看：内容量比拟少，较集中。合适学习工夫短，突击训练的学习者运用。

8：《德语速成》分上下两册

该书名为速成，把德语根底知识集中在两本书讲完。内容量与其他4本一套的相比，比拟少，语法解说不够零碎深化。（毕竟篇幅少，可以了解）

合适短期学习的学员运用。

9：《新概念德语》

该书为局部德语培训辅导班和二外运用。

课文带有译文，语法用汉语解说，合适喜欢中国式外语教学的学员运用。

10：《根底德语》同济大学出版社

中国式外语教学的德语学习教学材料。注重按部就班。

合适各种德语学习者运用。

11：《新编大学德语》外语教学与研讨出版社

这是国际各校教师结合编写的以听说读写译才能综合训练的公共外语教学材料，曾经逐步取代其他公外教学材料，成为国际运用掩盖面最广的公共外语教学材料之一。该教学材料依据《大学德语教学纲要》（第二版）编写而成，以初等学校初学德语的本科生（非德语专业）为教学对象，同时也可作为德语言语培训辅导班的根底教学材料运用。2000年本教学材料被教育部定为“新世纪初等学校教育教学变革工程”大学外语类重点项目；2002年列入教育部国度级“十五规划”教学材料。 本系列主教学材料共分四册，主编为同济大学德语系朱建华教授。

主教学材料和教员手册的参编学校为：同济大学、南京理工大学、浙江大学。主教学材料均配有MP3（随书附赠），磁带（独自定价）。本系列教学材料还配有词汇练习（独自定价）、阅读训练（独自定价），作者辨别来自北京理工大学，太原科技大学、太原工业大学、清华大学、华中科技大学、广东外语外贸大学。本教学材料编写进程中失掉了歌德学院北京分院的鼎力支持，歌德学院专家Jürgen Gerbig, Brigitta Grau-Günther, Ulrike Albrecht先后参与了本教学材料的审稿和定稿任务，从言语上保证了本教学材料的精确与地道。来自全国高校的多位德语教师在本书编写进程中也结合本人的教学经历提出了建立性的意见，使本教学材料更契合中国先生学习的习气。2001年7月、2002年1月和2002年7月，初等学校大学外语教学指点委员会德语组辨别召开了审稿会，审定并经过了该书稿。参与审稿会的人员除各册图书的编者外还包括：张书良、赵仲、吕学龄、顾士渊、朱小安、王瑞芝、洪启智、周正安、翟永庚、刘华清、赖志金、潘亚玲、权翠联、叶向平、杨艳华、应素芳、刘志敏、陈丽江、Hans Simon-Pelanda、Ulrike Albrecht、王芳。 《新编大学德语》在新的教学纲要各项规则及量化目标的根底上，突出了对先生实践言语使用才能，尤其是交际才能的培育，具有以下次要特点：

依据大学德语总学时不少于280学时的门槛，本教学材料依照每周4学时的教学门槛停止课程设置。

第一册、第二册较侧重听、说训练和口语交际活动，同时根本授完根底语法。第三册、第四册在持续增强听、说训练的根底上逐渐加大阅读量，进一步进步阅读、翻译、写作等综合运用才能。

每册均有十个单元，在每单元围绕一个主题的准绳下，选取了与德语国度和社会生活毫不相关的最佳言语样本。

对话方式是课文和练习的特点。为使先生摆脱融会贯通的学习办法，尽能够在轻松愉悦中稳固进步言语的运用才能，尤其设计了却合语境、便于操练、篇幅短小的多种社会场景的交际型练习，以便让先生在一定的语境中经过重复操练自但是然地承受并运用所学的言语知识。在学习中交际，在交际中学习。

语法景象自然浸透到各个主题中，并为各主题效劳。语法练习注重兴趣性、适用性和多样性。语法引见表格化、长篇大论、便于查找，对先生的自学有指点性意义。

为顺应信息化时代的开展，各单元提供了与主题有关的网址，便于先生获取更多的信息，有利于开阔先生的思绪，进步先生的自学才能。

大学德语教学的最终目的是培育先生的德语交际才能，而《新编大学德语》在编写进程中学习、研讨并吸收了许多德国原版教学材料的最新思绪和办法，版式设计也力图新颖、明晰，既便于教员教授必要的言语知识，也引导了先生运用所学的德语知识和技术停止普遍的阅读和其他交际活动。

总结：以上所列出的根本包括了国际可以买到的德语教学材料。各种教学材料内容布置、教学重点、目的都有所不同。不同窗习目的的学习者可以依据本人的需求选择合适本人的教学材料。

以上是我们对大家提出的一点建议，仅供参考。

祝大家学习愉快！

德语教材：\x0d\1.首推的教材当然是同济留德预备部编写的《新求精德语强化教程系列》 \x0d\这个系列专门是为德语实用性学习的学生编制的，里面的课程安排的相当科学合理，而且由浅入深。这套书流行普及很多年了，再版了好多次了。正是因为如此，它的配套听力磁带录音MP3什么的在网上都有下载，很方便。这个绝对是德语教材中的领头羊，连新东方德语培训的内部教材都有一部分是照搬新求精的。 \x0d\\x0d\唯一的缺点就是没有中文，不过也蛮好懂的。 \x0d\\x0d\2.如果想用一本中文解释详尽的书，推荐同济大学出版社出版，上海外国语大学编写的《基础德语》《中级德语》系列教程 \x0d\这个的中文解释非常详细，对于不喜欢看全部都是德语的教材的人来说非常实用。 \x0d\\x0d\3.第三推荐的就是《走遍德国》 \x0d\对于各国语言的《走遍X国》觉得编写的最好的是《走遍法国》然后是《走遍美国》。第三就是《走遍德国》。这本书采用外国原版教材最普遍的编写形式：大量＋大量实用性对话＋语法点缀的模式。也是只有很少或者几乎没有中文解释的。不过非常有趣 而且通俗易懂。

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